Вітальна безпека особи, суспільства і держави в умовах війни

Ключові слова

Зінченко Р.М. Актуальні проблеми розвитку національної системи безпеки в сучасній Україні. С.5–13. Бєлай С.В., Зінков Я.В. Вітальна безпека членів сімей військовослужбовців Національної гвардії України в умовах відсічі збройної агресії Росії. С.14–23. Сокульський І.М., Дунаєвська О.Ф., Павленко В.О. Психологічна адаптація здобувачів до освітнього середовища з елементами підготовки до надзвичайних ситуацій. С.24–30. Ящук П.В. Вітальна безпека особистості як складова антитерористичної політики держави: механізми життєзбереження, формування культури безпеки та підготовка населення до кризових ситуацій. С.31–36. Краєвська Г.О. Політика згуртованості прифронтових територіальних громад. С.37–41. Кречетов М.Г. Вітальна безпека територіальної громади в умовах війни: духовність, віра та соціальний капітал як ресурси суспільної стійкості. С.42–47. Бєлобров Є.П., Рангаєв О.В., Замбріборщ М.С. Безпека та стійкість судна і моряків після руйнування від російських ракетних атак при перевезені українського зерна у Чорному морі під час війни. С.48–59. Рижов І.М. Базові виміри та сучасні реалії вітальної безпеки. С.60–64. Підлісна Н.Г. Формування життєстійкості дітей у безпечному освітньому середовищі в умовах воєнних викликів. С.65–69. Більчук М.М. Педагогічні практики підтримки життєстійкості дітей у початковій школі в умовах воєнних викликів. С.70–74. Кошалко Т.О. Освітнє середовище як простір вітальної безпеки дитини в умовах війни: від захисту до розвитку. С.75–79. Татарінова Є.А., Спиця Н.В. Психологічні особливості тривожності дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану. С.80–82. Ящук П.В., Ящук М.П. Забезпечення вітальної безпеки дітей і молоді в умовах війни: правові гарантії, освітнє середовище та формування життєстійкості. С.83–86. Фармагей О.І. Комплексна модель збереження здоров’я населення в умовах війни: клінічні, профілактичні та реабілітаційні виміри вітальної безпеки. С.87–91. Базюк А.М. Формування навичок психологічного самозахисту військовослужбовців від негативного впливу ЗМІ. С.92–96. Вовчаста Н.Я. Когнітивно-комунікативна стійкість студентів в умовах гібридної війни: психолого-педагогічний підхід до інтеграції інформаційної та вітальної безпеки. С.97–107. Полонська О., Мацола А. Аспекти захисту персональних даних військовослужбовців в умовах правового режиму воєнного стану. С.108–114. Таранов Д.В. Когнітивна стійкість суспільства як стратегічний чинник інформаційної безпеки держави в умовах гібридної війни. С.115–119. Галаган Г.А. Гуманітарний вимір національної безпеки та державної стійкості: концепція вітальної безпеки як інтегративна парадигма стратегічного управління в умовах війни. С.120–124. Мищишин Н.В. Міжнародний досвід формування суспільної стійкості в умовах збройних конфліктів: стандарти ООН, НАТО та ЄС у контексті концепції вітальної безпеки. С.125–128. Ставицький О.М., Сторожук Б.В. Особливості підготовки прикордонної комендатури швидкого реагування прикордонного загону до виконання завдань за призначенням. С.129–137. Каландія Г.Т. Особливості формування депресивних станів у дорослих осіб із набутою втратою зору. С.138–140. Кашинська О.Є. Соціальна відповідальність підприємств готельно-ресторанного бізнесу у період післявоєнного відновлення України. С.141–148. Олійник Г.І. Сакральний простір як чинник психічної стійкості особистості в умовах війни: архітектурний вимір. С.149–153. Прийомов С.І. Атмосферні фактори як ключовий вимір вітальної безпеки у процесі післявоєнного відновлення: соціально-екологічні та правові аспекти. С.154–158. Семидідько А.А. Післявоєнне відновлення суспільства як чинник довгострокової стійкості держави: соціально-правові та гуманітарні виміри вітальної безпеки. С.159–163. Шийка О.І. Трансформація складських систем України в умовах війни: виклики та інноваційні рішення. С.164–170. Шульга С.М. Післявоєнне відновлення біосфери як основа довгострокової стійкості: еколого-правові та соціальні виклики в контексті вітальної безпеки. С.171–175. Даценко Г.В. Трансформація психологічного ставлення до грошей українців під час війни. С.176–182. Грицук О.В., Дем'янчук Є.В. Трансформація гендерних ролей у сучасній українській сім’ї. С.183–191. Грицук О.В., Равська В.М. Особливості формування життєвих стратегій здобувачів вищої освіти в умовах війни. С.192–201. Гудович Ю.М. Психічна стійкість ветеранів війни: механізми подолання ПТСР та адаптації до мирного життя в умовах післявоєнного суспільства. С.202–205. Карпіна О.С. Професійне вигорання викладачів ЗВО в умовах війни. С.206–216. Ронжес О.Є. Креативність і смислотворення як ресурси резильєнтності особистості в умовах воєнних викликів. С.217–224. Чернявська Т.П. Нейробіологічні предиктори ґендерної вразливості до ПТСР. С.225–230. Чернявський В.В., Стрюк Ю.В. Актуальні проблеми зі здоров’ям у військовослужбовців Збройних Сил України на фоні впливу посттравматичного стресового розладу. С.231–237. Шукалова О.С., Коваль О.В. Психічне здоров’я в умовах травматичного стресу: шляхи подолання та ресурси відновлення. С.238–243. Богач А.А. Правові механізми забезпечення вітальної безпеки та охорони праці педагогічних працівників в умовах воєнного стану: гарантії, обмеження та зобов’язання держави. С.244–250. Романюк І.О. Правові гарантії захисту життя, здоров’я та людської гідності в умовах воєнного стану: концепція вітальної безпеки у системі конституційного та міжнародного права. С.251–255. Боброва Л.В. Безпекові компетентності у початковій освіті як основа життєстійкості учнів. С.256–260. Димчук В.О. Освітнє середовище як простір відновлення: підтримка дітей загиблих героїв. С.261–273. Клімкіна Н.Г. Практичні підходи до втілення концепції моделі вітальної безпеки Ящука П.В. стосовно населення в часі війни. С.274–284. Кучерова А. Освітні стратегії формування культури безпеки та життєстійкості в умовах війни: педагогічний досвід та адаптаційні практики кризових середовищ. С.285–289. Мазур С.В. Формування культури вітальної безпеки та життєстійкості в освітньому просторі: стратегії інтеграції безпекових компетентностей у систему підготовки педагогів. С.290–294. Михальчук Д.А. Дитина і молодь у просторі воєнних викликів: захист, розвиток, освітнє середовище. С.295–297. Нагачевська О.О. Психолого-педагогічні засади формування вітальної стійкості студентської молоді в умовах війни: адаптаційні стратегії, комунікативна взаємодія та освітнє середовище закладу вищої освіти. С.298–310. Сокоть Л.В. Освітні стратегії формування культури безпеки життєдіяльності в сучасному педагогічному дискурсі. С.311–313. Бурчак С.В. Соціальна уразливість та віктимність особистості в умовах війни: поведінкові ризики та механізми забезпечення вітальної безпеки в освітньому середовищі. С.314–319. Костюкевич А. Соціальна віктимізація населення в умовах воєнного стану: взаємозв’язок поведінкових ризиків, організованої злочинності та загроз у сфері охорони здоров’я як критичного елемента національної безпеки. С.320–326. Шамрай С.С. Формування життєстійкості дітей в умовах війни як засіб профілактики віктимної поведінки: психологічний та правовий вимір. С.327–334.